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我国用了近十年的中小学生守则老了北京网教

发布时间:2019-12-06 18:01:19

我国用了近十年的《中小学生守则》老了?北京教育培训

《用了近10年,真该改改了》,教育专家呼吁修订中小学生守则的让我们猛然发现曾耳熟能详的《中小学生守则》确实有些老了

。无论是比较“遇到危险可以打破玻璃,破坏家具,也可以自己先跑”这样“实用型”的英国《小学生守则》

,还是对比“称呼老师职位或尊姓

,按时或稍提早到课堂”这样“操作型”的美国《小学生守则》,我们的《守则》都显得苍白和生涩。

新旧版本比较

增加络创新实践等内容

我国最早一版的《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生平常行为规范》、《中学生日常行为规范》发布于1981年。这些守则和规范在1991年、1994年和2004年历经多次修改,对中小学生良好行为习惯的养成,和学校构成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。2004年,教育部将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》。对《小学生日常行为规范》、《中学生平常行为规范》的内容进行了调剂和补充。

2004年的修改可谓“与时俱进”,针对新世纪青少年的特点加入了不少新内容。《中小学生守则》尽管条数不变,但在第三、四、五条中,分别增加了“热爱科学”、“积极参加社会实践和有益的活动”、“讲求卫生”等内容。而在中小学生的“日常行为规范”中更是增加了符合时代特征的内容,如创新意识、络文明、安全自护、远离毒品等。

十年前感觉还挺新鲜

徐丽江:2004年我大学毕业来到现在的中学任教,并担负班主任。当时正遇上新版本的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》发布。记得当时学校还组织老师进行了研读。

当时解读社会实践活动、络文明这些词句,大家还觉得很新鲜,尤其是络,那会儿的老师都视其为洪水猛兽,极力阻止,根本不会从络文明这个角度去教育。从这点看来

,新版的“守则”牢牢把握住了时代发展的脉搏,教育更有针对性和前瞻性,“络文明”等许多内容即使在现在也是非常适用的。

国内国外对比

大话空话多 实用技巧少

伴随着对《中小学生守则》的质疑,不少人搬出了国外的案例。找到几份在英国、美国等国家使用的《小学生守则》,虽然由于国情未必相同,但其中的内容确实值得我们关注。

英国《小学生守则》有10条,译成中文共100多字;美国《小学生守则》12条,200多字。其中,英国的“守则”主要强调的是自我保护:背心、裤衩覆盖的地方不许他人摸;遇到危险可以打破玻璃,破坏家具等

。而美国的《小学生守则》,围绕的主要是小学生在学校里应当具备的基本素质,包括称呼老师职位或尊姓;按时或稍提前到课堂;提问时举手等等。

相比较,我国的《中小学生守则》中的“努力学习”、“自尊自爱”明显过于空洞。随机找了北京地区的10名小学三年级以下学生,没有人能真正说得清什么叫“自尊自爱”。

应直白地告诉孩子怎样做

刘若谦:相比国外,我们的“守则”和“行为规范”太过于追求全面,追求所谓的“立意拔高”。而事实上对青少年来说,教会孩子如何保护自己、如何帮助他人比甚么都重要。

现在的中国孩子在成长中面临的诱惑和危险比过去大很多。我们需要给予他们更多的关爱和保护。“守则”和“行为规范”其实是很好的保护手段,它们需要通俗化、直白地告知孩子什么是对的,什么是错的,以大人们的经验去帮助他们。配合课堂上的知识传授,这才是真正的德智一体、全面发展的教育模式。

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